Orientación a escuelas y docentes

Muchos docentes quieren ayudar y no saben cómo. Muchas familias necesitan que la escuela entienda lo que le pasa a su hijo. Entre las dos partes hace falta un puente.

Orientación genérica y orientación útil

Cómo trabajo

Trabajo con la familia y, con su autorización, con la escuela:

• Informes psicológicos con recomendaciones concretas para el aula. Mirá Informe psicopedagógico: qué es y para qué sirve.
• Adaptaciones escolares, con prioridades claras. Mirá Adaptaciones escolares: qué pedir y cómo y Adaptaciones para exámenes.
• Reuniones con el equipo escolar: cómo prepararse y qué acordar. Mirá Reuniones de equipo escolar y Trabajar en equipo con la escuela.
• Plan de apoyo individual: mirá Cómo armar un Plan de Apoyo Individual.
• Comunicación del diagnóstico: qué contar, a quién y cómo. Mirá Contarle el diagnóstico a la escuela.
• Bullying y convivencia: señales y rol de la escuela. Mirá Bullying y salud mental.
• Capacitaciones y talleres para docentes e instituciones: espacios de formación para equipos educativos sobre cómo acompañar en el aula a chicos con tics, TOC, TDAH, ansiedad u otras dificultades. Los contenidos y el formato se acuerdan con cada institución.

Cómo es la primera consulta

1. Entrevista con la familia: qué preocupa en la escuela, qué se intentó y qué informes existen.
2. Evaluación del chico y revisión de la información disponible.
3. Informe y recomendaciones para la escuela, con prioridades claras.
4. Plan de seguimiento: reuniones periódicas y revisión de los acuerdos.

Niños, adolescentes y adultos

Por tipo de dificultad: con Tourette, Integración escolar de un chico con Tourette. Con TDAH, TDAH y escuela. Con ansiedad, Vuelta a clases con ansiedad escolar.

Decisiones escolares: Repitencia escolar: cuándo tiene sentido, Cómo elegir un colegio inclusivo y Cambio de colegio.

Cuándo conviene consultar

• La escuela pide ayuda y no sabe cómo acompañar a un chico.
• Hay que contar o explicar un diagnóstico al equipo docente.
• Se necesitan adaptaciones y no hay claridad sobre qué pedir.
• La conducta o el rendimiento en el aula preocupan.
• Hay bullying, burlas o aislamiento.

Formación y dónde atiendo

Soy psicólogo con doctorado, con posgrados en TCC infanto-juvenil y de adultos y en DBT. Soy docente de grado y posgrado y supervisor clínico. Atiendo de forma presencial en Zona Shopping Caballito (CABA) y por telepsicología para toda la comunidad hispanohablante. Más datos en Sobre mí.

Preguntas frecuentes

¿Trabajan con la escuela directamente?

Sí, siempre con autorización de la familia. Puedo elaborar informes y participar en reuniones de seguimiento.

¿Cómo se pide una adaptación?

Con un informe profesional claro, una reunión con la dirección y los docentes, y los acuerdos por escrito. Lo explico en el artículo sobre adaptaciones escolares.

¿Dan capacitaciones o talleres a docentes e instituciones?

Sí. Brindo capacitaciones y talleres para equipos docentes e instituciones educativas. Se coordina el tema, el formato y las fechas con cada institución; podés escribirme por WhatsApp para consultarlo. Además trabajo con equipos educativos en el marco del tratamiento de un chico, siempre con la autorización de la familia.

¿Se puede hacer por videollamada?

Sí. Las reuniones con la familia y con la escuela pueden hacerse a distancia.

Para leer más

• El rol del gabinete psicopedagógico
• Cómo pedir una segunda opinión psicopedagógica
• Bullying: señales tempranas
• Burlas por los tics: cómo acompañar

Fuentes

• Rizzo I. Síndrome de Tourette: Manual para padres, docentes y profesionales. Editorial Polemos, 2021.
• Rizzo I. Manual de intervención del comportamiento obsesivo en infancia y adolescencia. Editorial Psara, 2022.

Esta página es informativa y no reemplaza una evaluación profesional.

Escrito por el Dr. Ignacio Rizzo, doctor en psicología, especialista y autor de libros sobre Síndrome de Tourette, TOC y Terapia Cognitivo-Conductual. Más sobre mí →